„Die Schule sollte es sich immer zum Ziele setzen, den jungen Menschen als harmonische Persönlichkeit und nicht als Spezialisten zu entlassen." (Albert Einstein)

Dieses Zitat bildet die Grundlage für unser Konzept der Sekundarstufe II am Rudolf Stempel Gymnasium Riesa. Auf den Weg ins Studien- und Berufsleben wollen wir unsere Schüler als verantwortungsvolle, allgemein gebildete und kompetente junge Menschen entlassen. In dieser zweiten Phase der gymnasialen Bildung verfolgen wir als staatlich anerkannte Ersatzschule sowohl die rechtlichen Grundlagen zur Organisation der Oberstufe und des Abiturs in Sachsen als auch unsere schuleigene Vorstellung vom lebenslangen und selbstorganisierten Lernen. Unser Ziel als Schule der Potenzialentfaltung ist es durch persönliche Beratung und Betreuung, die individuellen Interessen und Begabungen unserer Schüler zu fördern und vorhandene Schwächen gezielt zu überwinden, so dass jeder, der bereit ist mit uns gemeinsam den Weg zum Abitur zu gehen, auch ans Ziel kommt. Hierzu gehören insbesondere auch Schüler, die nach dem erfolgreichen Realschulabschluss an unser Gymnasium wechseln.

Auf dem Weg lassen wir unsere zukünftigen Abiturienten nicht allein, sondern ermöglichen Selbstständigkeit und Selbstverantwortung, wo es möglich ist, und beraten und unterstützen, wo es nötig ist. Beratungsfunktion in der Sekundarstufe II übernimmt zum einen der Oberstufenberater, der u.a. zur Kurswahl, zur Belegpflicht, zur BELL sowie zur Durchführung der Abiturprüfung und zur Wahl der Abiturprüfungsfächer berät. Ebenso hilfreich wie bereits in der Sekundarstufe I hat auch jede/r SchülerIn in der Oberstufe ein/e TutorIn zur Betreuung und Beratung zur Seite. 

Der Unterricht in der Oberstufe ist in Kursen organisiert. Im Sinne der angestrebten allgemeinen Bildung und Studierfähigkeit sind die Fächer Deutsch, Mathematik und Fremdsprachen Grundlage für alle späteren Studienbereiche. Sie sind aus diesem Grunde  belegpflichtig. Entsprechend ihren Neigungen und Interessen können unsere SchülerInnen aus einem breiten Angebot von Grundkursen wählen. Grundkurse vermitteln dabei Grundlagen von Fach- und Methodenkompetenzen, während Leistungskurse eine Art Vorstufe späterer Fachseminare darstellen. Hier erfolgt der Unterricht auf einem erhöhten Anforderungsniveau und mit einer wissenschaftspropädeutischen Ausrichtung. Das genaue Kursangebot richtet sich unter anderem nach der Interessenlage der Schüler unserer späteren Oberstufe, die seitens der Schulleitung frühzeitig abgefragt wird. Sie entscheidet auch über das konkrete Kursangebot. Ein Anspruch auf die Einrichtung eines Kurses auf Wunsch der Lernenden besteht nicht. Grundsätzlich ist jedoch die Wahl folgender zwei Leistungskurse aus dem Bereich 1 möglich:

• Leistungskursfach 1: Deutsch oder Mathematik

• Leistungskurfach 2: Englisch

In den beiden Leistungskursfächern erfolgt der Unterricht aufgrund des erhöhten Anforderungsniveaus im Umfang von 5 Wochenstunden.

Für den Unterrichtsumfang in den Grundkursen gilt folgende Regelung:

• Deutsch und Mathematik jeweils 4 Wstd.
• eine fortgeführte Fremdsprache oder die in der Klassenstufe 10 begonnene Fremdsprache 3 Wstd.
• alle übrigen Fächer jeweils 2 Wstd.

Für die Belegung von Fächern in der Oberstufe gilt bei aller Wahlmöglichkeit eine gewisse Belegpflicht, die dem Leitbild der allgemeinen Bildung und dem Erwerb der Studierfähigkeit entspricht. Die Wochenstundenanzahl aller SchülerInnen beträgt in der Oberstufe je nach Kurswahl ca. 32-35 Wochenstunden.

Unser schuleigenes Verständnis vom Lernen soll die Lernenden zum lebenslangen Wissens- und Kompetenzerwerb ermuntern und befähigen. In der gymnasialen Oberstufe spielt daher das selbstständige, verantwortungsvoll geplante und reflektierte Arbeiten eine große Rolle. Dies gelingt nach unserem Dafürhalten besonders in Lernumgebungen, welche SchülerInnen in ihrer Eigenständigkeit respektiert und ihnen die Möglichkeit zum eigenen Verstehen durch Praktizieren und Organisieren bietet. Hierfür ermöglichen wir Phasen des Lernens mit und von Experten, sowie das Lernen im Projekt. Ebenso wichtig ist uns das vernetzte Lernen, das durch Fächerübergreifende und -verbindende Projekte möglich wird. Im Sinne des fächerverbindenden Lernens und der persönlichen Orientierung bieten wir unseren SchülerInnen den fächerverbindenden Grundkurs „Auf dem Weg ins Berufsleben" an, der sie bei der Studien- und Berufswahl unterstützt und auf die Anforderungen der Arbeitswelt vorbereiten soll.

Bei der Gestaltung und Umsetzung von Unterrichtssituationen in der Sekundarstufe II liegt der Fokus auf der Entwicklung und Vertiefung von Kompetenzen. Hierzu gehören neben den fachlichen auch die sozialen, personellen und methodischen Kompetenzen, die sich jede/r SchüleIn aneignet. Die Kompetenzentwicklung unterstützend erfolgt die Unterrichtsorganisation weitgehend Kompetenz- und Zielorientiert. Dies ermöglicht den Lernenden eine aktive Mitgestaltung der Lehr-Lernprozesse und eine Reflexion ihres eigenen Fortschritts auf dem Weg zum Abitur. Zur Vertiefung der methodischen Kompetenz, die eines der zentralen Elemente der späteren Studierfähigkeit darstellt, wird schon in der SEK I ein schulinterner Methodenkanon implementiert und in der Oberstufe fortgeführt, welcher den SchülerInnen einheitliche Maßstäbe an die Hand gibt.